本报讯（记者范有德新华社记者丁锡国）教育界人士日前就中小学教学改革等问题进行研讨时说，面对新世纪的挑战，必须改革传统的中小学教育理念、教学思想和教育体制，为人的一生打下科学正确的思维基础。这些人士是近日在山东省诸城市举办的“全国首届21世纪素质教育与教学改革研讨会”上形成这样的共识的。专家认为，中小学是为学生打基础的时期，尤其要打好科学正确的思维基础。他们提出，要发挥个人的潜能，提高全民族的创新能力，就必须改革目前的教学模式，让学生成为学习的主人，使他们得到全面、健康的发展。
北京二十二中特级教师孙维刚提出，要倡导学生从初一开始，就进行科学研究和撰写论文。中学生进行科学研究，最大的收获不是取得成果和获奖，而是在研究过程中造就一个强大的脑子。他说，教师要在课堂上创造条件，鼓励学生们超前思维，向教师（包括课本）挑战，主动地在思维运动中训练思维，真正做课堂的主人。
搞发明创造需要多高的智商？上海市教学研究室主任孙元清认为，一个人的发明创造只要有中等智力就行。为最大限度开发学生潜能，振兴民族创新精神，促进社会发展，他建议在中小学开设研究性学习课，在导师的指导下，由学生自主选择或确立研究的课题、项目，通过自己搜集问题、解决问题。
与会专家呼吁，教师要做教育家型的教师。山西省通宝育杰学校校长詹文龄说：“做教育家型的教师，并不是说我们一定要才高八斗学富五车，而是说我们应当具备这样的气质，应当怀有对事业的激情，有科学严谨的头脑。”
据悉，我国一些中小学已经开始培养学生科学思维的探索。山东省诸城市教委副主任兼教研室主任李庆平介绍说，这个市进行的激发兴趣——教给方法——养成习惯——培养能力——形成品格的自主创新型学习研究得到了专家的肯定。
